自2007年参加工作以来，徐俊杰便一直留在经济与管理学院任教。除了承担教学科研任务外，还兼任过教研室主任、研究生辅导员、科研秘书等岗位，其专注、细心、主动、尽责的工作表现，给广大师生留下了深刻印象。

立足专长，用科研训练提升学生

作为学院学术骨干，徐俊杰主持了1项国家基金和4项省部级科研及重点人才项目，获得3项中国物流与采购联合会科技进步奖，同时参与了十多项横向课题，在电商物流领域积累了较好的研究基础。他经常留意观察具有科研潜力的本科生，主动邀请学生参与课题调研和数据分析工作，组织举办本科生科研辅导讲座，直接引领近十名本科生走上学术道路，其中大部分考取了知名高校研究生。

2009级张洋同学是其中一个典型，他性格腼腆、少言寡语，但是每次作业质量都很高，这个经常坐在前三排的男生引起了徐俊杰的注意。经过多次观察和谈心，徐俊杰认为该生具有继续深造的意愿和潜力，于是专门抽出时间辅导张洋同学开展学术研究，并成为学院首个发表学术论文的在校生。这篇论文引入定量模型分析电商对物流业的提升作用，在当时同主题研究中尚不多见，为他从北京交通大学研究生复试中脱颖而出增添了砝码。截至目前，徐俊杰先后吸纳了十多位本科生参与课题研究，其中6人发表了科研论文。

为了形成稳定的辅导机制，徐俊杰试点成立了“共同配送”“农村电商”“绿色快递”等兴趣小组，每个小组均由五六名学生组成，他们围绕主题经常开展研讨活动。2017年，“共同配送”兴趣小组完成的调研报告《快递共同配送服务站的经营现状及可持续性分析》获得“挑战杯”省赛三等奖；2019年，“农村电商”兴趣小组完成的调研报告《村级电商服务站：运行效能的背离困境与提升建议》被安庆市商务局采纳，并获得“挑战杯”国赛三等奖及省赛一等奖；2020年，“绿色快递”兴趣小组提交的创业计划《绿创快递包装回收有限公司》被安庆市邮政管理局、安庆市电商行业协会、阿里巴巴菜鸟乡村事业部等单位出函认可，并获得电子商务“三创”赛省赛二等奖。徐俊杰以兴趣小组为纽带，探索形成了“课程学习-专题研讨-科研训练-竞赛辅导”四位一体的本科生科研训练体系。

实践证明，这种组织方式大大提升了师生共创效率，有望在指定领域培养出“专家型学生”。徐俊杰认为，如果这些学生有意继续攻读硕士学位，先前参加的科研训练可以为他们打下良好的发展基础。

善于创新，用科技手段服务学生

从教13年来，徐俊杰一直把教书育人作为自己的核心工作，他虚心学习前辈经验，不断探索新颖教学模式，课堂气氛非常活跃，学校督导多次给予表扬。从学生体验出发，专心备好每一节课，这既是徐俊杰奉行的教学原则，也是主讲课程获得学生好评的奥妙所在。为了培养自学能力，他很早就开展了分组研讨型教学，学生的研究成果必须参加汇报PK，现场听众通过投票软件推选优秀报告。这种对抗性教学设计充分调动了学生积极性，课堂学习不再枯燥沉闷，深受学生欢迎。

为了站稳讲台，徐俊杰密切跟踪行业动态，长期以来坚持向课程微信群推送分析报告和热点报道。“我们经常从徐教授的朋友圈看新闻，他比我们还了解邮政。”市邮政管理局的工作人员曾经这样评价。“流通业变化太快，直播带货、电商扶贫、快递进村等新概念、新业态、新政策层出不穷，我很想让他们都能掌握这些教材上看不见的知识。”对于热衷分享的原因，徐俊杰给出了自己的解释。

在他的朋友圈里，学生经常看见他即兴撰写的行业点评。对于重要资料，他总是第一时间转发给学生。用学生喜欢的方式进行交流，这是他对移动互联网时代泛在教学的一种尝试。上课是师生，下课是朋友。每次课程结束后，总有一些学生成为他的朋友圈忠实粉丝。

2010届毕业生万彬同学对此很有感触，作为芜湖电缆工业学校的骨干教师，他曾在题为《我心中的好老师》的杂志约稿中写下这样一段文字“如果你要问大学最难忘的是什么？我的回答是：一位影响我一生的良师益友――徐俊杰老师。如果说父亲是我职业生涯上的引路人，那么徐老师就是我人生旅途和职业生涯的导师。”灵活运用信息工具，与学生交心相处，这是徐俊杰老师获得学生信赖的关键所在。

严谨治学，用科学精神感染学生

做事认真负责是周边人对徐俊杰的共同评价。“工作不是为了应付别人，工作实际上是在服务自己，我喜欢井然有序的状态，也享受得心应手的感觉。”这段工作感悟源自他对极致成效的追求，最终也反映到了治学态度上。

与学生相处时，他特别重视宣传科学精神，鼓励学生独立思考，反对人云亦云的敷衍行为。每次开学第一课，他都要宣布“质疑老师观点可以获得加分”的平时成绩考核规则，以此激励学生挑战教材和教师。大多数学生都没有勇气当面质疑老师的观点，这一点徐俊杰非常清楚，所以他经常提醒学生可以通过邮件方式交流看法。“几乎每个学期都有学生写信给我，人数虽然不多，但是我能感觉到他们是真听课、真思考。”对于学生的独立思考表现，徐俊杰给予了积极的评价。

修改学生论文或作品时，徐俊杰总是能提出详实的建议，有时还会附上数据和资料，他添加的修改注释经常占满文档页面。“你的文字要经得起推敲！”这是徐俊杰经常告诫学生的话，由他指导的本科毕业论文往往都要经历6次以上大修。因为这个原因，少数学生感到“委屈”，抱怨老师过于苛刻。但是到了每年的4月份，这些学生反而轻松了，因为他们的论文经过锤炼之后，一般都能提前定稿。“我对学生的论文质量很有信心，功夫都花在前面了。”徐俊杰坦诚自己属于“不讨喜欢”的指导老师，学生没有偷懒逃避的机会，也没有投机取巧的可能。每年他写给学生的论文指导邮件超过两百封，有些人的修改意见合计字数超过论文本身。“我相信学生委屈是暂时的，等他们走上社会后，一定会感受到‘认真’两个字的真正价值。”

据了解，由徐俊杰老师编写的《毕业论文排版格式详细说明》数易其稿，已被学院同事广泛采纳，这份说明文档最初接近万字，对毕业论文各个部分都做了详实规定，被学生形象地称为“论文宝典”，它是徐俊杰老师严谨治学的典型例证。

作为徐俊杰指导的研究生，2020年毕业的曹曦同学最有感受。尽管她在文字处理方面已有一定基础，其论文初稿仍被导师挑出大量问题，其中论文引言被修改的篇幅接近一半比例。按照导师要求，她对论文做了多次修改，最终答辩时获得评委好评。在毕业论文的致谢中，曹曦同学这样写道：“我感谢的当然不只是他在学术上给我的指导，我感谢他，更多的是在我做的不好的时候，他也没有放弃我。我犯了错，导师没有训诫过我，而是一次又一次不厌其烦地教导我如何去改过。”严格但不放弃——这段朴实的文字背后，传递了学生对导师的褒奖和感激之情。

2018年，徐俊杰转岗到专任教师系列，成为一名活跃在教学科研一线的普通教师。他将学生培养、学科建设和社会服务作为自己的重点工作方向，而科研无疑是这些工作的共同基础。“科研具有外部性，教师做科研也能让学生受益。”基于前期积累的经验，他对科研育人抱有乐观期待。

配合学院即将启动的本科生导师制，他计划在教研室内部推广“科研兴趣小组”做法，组建一批专攻特定主题的学生团队，以此形成长期固定的科研辅导关系。同时，他也在谋划依托现代服务业发展研究所这个新平台，面向有志于继续深造的在读生，组织开展系列化的科研训练活动，以便让更多学生获得专业指导。

帮助朋友，收获的是快乐；帮助学生，收获的是成就。徐俊杰说他很享受教师这个职业，每当收到学生来信时，他都为当年的职业选择感到庆幸。永远与年轻人相处，经常体会到热情和希望，这是任何其他职业都不能比拟的。“学生都很聪明，如果能发掘出他们的科研潜能，所有的努力都是值得的。”徐俊杰深知自己肩负的责任，他相信只要全心全意培养学生，真心实意关爱学生，一切付出终将获得回报。